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小班数学活动教案:比较高矮教案(附教学反思)

日期:2019-03-12来源:幼儿园学习网

小班数学活动比较高矮教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性,练习从高到矮或从矮到高进行排序,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看比较高矮教案吧。

  活动目标
  1 、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。
  2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
  3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备
  1、有高矮物体的大图。
  2、两支塑料花。
  3、每人一套操作材料。

  活动过程
  1、初步比较高矮。
  请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”
  2、观察大图比较高矮。
  引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。
  3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
  教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
  4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
  请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
  5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

  活动延伸
  带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

  活动反思:
  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

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