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大班主题活动教案:我的家在这里教案(附教学反思)

日期:2019-04-28来源:幼儿园学习网

大班主题活动教案:我的家在这里教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放,进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看我的家在这里教案吧。

  活动目标:
  1. 根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。
  2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
  3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:
  教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
  学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

  活动过程:
  一. 通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。
  1.请幼儿看黑板上的照片,说:“我想看上(下)一排的第几张。”
  2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。
  3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

  二. 出示“朋友楼”,引起幼儿兴趣。
  1.出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
  2.请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。

  三. 出示门牌,帮助幼儿认识。
  1.“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小区里好开心啊!有一天,邮递员叔叔来送信,发现大家的房间上都没有门牌号码,送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码,你们觉得我应该怎么编呢?”
  2.讨论应该怎么编门牌,几个数字分别表示什么意思。

  四请幼儿自己做自己的门牌。
  1.幼儿制作门牌,教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义,并能记录下来。
  2.游戏:来做客。

  活动延伸:
  在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图,请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

  活动反思:
  《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学,在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进,通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。

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