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中班语言活动教案:绘本《谁在厕所里》教案(附教学反思)

日期:2019-05-12来源:幼儿园学习网

中班语言活动绘本《谁在厕所里》教案(附教学反思)主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,理解绘本《谁在厕所里》的主要内容,尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看绘本《谁在厕所里》教案吧。

   活动意图:
  在日常生活中,许多孩子的个人卫生意识非常差。“饭前便后要洗手。”这是卫生常识。所谓卫生,是讲究清洁、预防疾病等。开展此次活动《谁在厕所里》。学习语言表达能力同时培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯,尤其是饭前便后洗手的习惯。

  活动目标:
  1. 理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
  2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现。
  3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
  4. 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:
  1. 白板课件、背景音乐。
  2. 操作图人手一份,问号贴纸人手一张。游泳圈一个。

  活动过程:
  (一)情景导入。
  1.播放进场音乐,去动物园玩。
  2.观察图片

  (二)集体阅读,初步了解绘本内容。
  1.观察图片(二)。
  仔细看看,发生什么事情?
  谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。
  2.集体阅读图片(三)或(四)。
  幼儿随意猜测。
  教师示范猜测。
  小结语:到底谁在厕所里?它在厕所里干什么?请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。

  (三)共阅绘本,猜测联想。
  1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。
  2.幼儿讲述图片内容。

  (四)完整欣赏,巩固提高。
  1.投票。
  2.揭示答案。
  3.完整阅读绘本。

  (五)结束活动,养成教育。

  活动延伸:
  将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。

  活动反思:
  绘本教学,一种全新的课型,它给孩子们的不是压力,只有兴趣,孩子们愿意去思考下一步的故事情节,推测主人公的命运,乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索,激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达能力得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。

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