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中班语言活动教案:春天的朋友在哪里教案(附教学反思)

日期:2019-05-12来源:幼儿园学习网

中班语言活动春天的朋友在哪里教案(附教学反思)主要包含了活动意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述,有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看春天的朋友在哪里教案吧。

   活动意图:
  文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

  活动目标:
  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:
  活动重点:
  理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。
  活动难点:
  有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:
  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:
  一、导入活动,经验回顾
  孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?
  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。
  一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文
  1、 完整欣赏散文《春天》
  我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?
  到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。
  2、 分段欣赏
  孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?
  孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
  小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
  风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
  小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。
  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动
  1、提问
  孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?
  孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
  2、幼儿看图片讲讲议议。
  老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!
  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?
  附:散文《春天》
  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”
  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”
  孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”
  孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”
  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:
  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

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