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中班语言活动教案:自己去吧教案(附教学反思)

日期:2019-05-29来源:幼儿园学习网

中班语言活动自己去吧教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣,知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看自己去吧教案吧。

   设计意图:
  这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

  活动目标:
  1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。
  2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置,小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

  活动过程:
  一、逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
  师:老师给你们讲一个好听的故事,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)
  师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?
  师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说……),这样,小鹰学会了什么本领?
  师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。

  二、学习朗诵诗歌。
  1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容
  师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?
  师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
  2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
  以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
  (1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
  指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
  小猴说……,小鸭说……。小鹰说……
  (2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
  指导语:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?
  幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。

  三、表演诗歌。
  1.尝试模仿不同角色的语气
  师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)
  2.布置场景,幼儿自由选择角色,戴上胸饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。
  师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,这是果树、池塘、大山,老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的。
  3.互换角色表演诗歌。
  师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

  四、迁移经验
  师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?
  小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。

  五、延伸活动
  师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

  活动反思:
  让学生自主探究,在朗读中感悟自己能做的事情自己做,培养学生的自主能力,是这节课的成功之处。

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