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大班数学活动教案:加法基础教案(附教学反思)

日期:2019-06-01来源:幼儿园学习网

大班数学活动加法基础教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”,能算出算式的答案,并能正确读出算式,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看加法基础教案吧。

   活动设计背景
  《纲要》中指出:学前阶段数学活动要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,并能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验到数学的重要和有趣。因此,我在设计这节课时充分考虑到了这一指导思想。

  活动目标
  1.初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。
  2.能算出算式的答案,并能正确读出算式。
  3.培养幼儿比较和判断的能力。
  4.发展幼儿逻辑思维能力。
  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点
  重点:初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。
  难点:能算出算式的答案,并能正确读出算式。

  活动准备
  1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等

  活动过程
  一、预备活动
  幼儿说《数字歌》入场

  二、集体活动
  1.创设情境:
  师:小朋友们,智慧王国到了。
  国王:欢迎来到智慧王国,智慧王国,智慧多多,游戏多多,想挑战吗?
  2.探索活动:
  师:你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?
  师:你觉得应该用什么数字表示?
  师:你觉得应该用什么符号表示?
  师:这些数字和符号放在一起,应该怎样读呢?
  3.游戏活动:
  游戏一:《瓶盖游戏》
  方法:请幼儿二人一组,二人分先后听声音数量,取瓶盖,最后看看一共有几个瓶盖,请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。
  游戏二:《下雨了》
  方法:幼儿取动物头饰扮动物,看到太阳标志时自由活动,看到下雨标志时,则快速躲进两间房子里,再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。
  4.交流小结:

  三、结束

  教学反思
  1.导入环节:用故事情节引入,请幼儿到智慧王国,以幼儿喜闻乐见的形式,激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。
  2.感知环节:本环节一般情况下,讲授新知识都是以讲解演示方法进行,而此环节我采用的是教师设定情节,幼儿自己探索发现数量之间的关系,自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法,以幼儿为主,教师为辅,幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。
  3.复习巩固阶段:让幼儿对新知识加以巩固复习,以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算,小学化倾向严重,对孩子的心理和生理都造成严重危害,有的幼儿过早的出现厌学现象,有的幼儿过早的出现近视现象。因此,生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要,本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。
  一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》,用听音计数的方法进行,并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后,然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程,并请幼儿将结果展示在黑板上,大家集体验正,使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。
  第二个游戏是《下雨了》,这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏,它有一定的随机性,师幼不能预知下一步会出现什么样的算式,但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量,这样的实际操作就能轻松完成算式,对算式有了进一步的理解,幼儿在玩这个游戏时非常兴奋,因为它完全调动起了孩子的兴趣,在这个游戏中还渗透安全教育,团队精神,也渗透了运动活动中的跑的内容,而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容,让孩子既学到知识又培养了综合能力。
  4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念,调足了孩子的胃口,“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待,而这个期待如果想实现是有前提的,请幼儿为小动物按特征分类,并区分左右,一个小环节渗透了分类,空间方位知识,让孩子在不知不觉中感知了新知识。
  5、本人才疏学浅,对新教材理解不够透彻,对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑,今后时间我会不断学习,不断努力,深入研究新教材的内涵,领悟新教材及《纲要》精神,在今后的教学中从多种途径利用多种手段,创造丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康和谐发展。

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