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小班语言小兔找太阳教案反思

日期:2019-06-26来源:幼儿园学习网

小班语言小兔找太阳教案反思主要包含了教材分析,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”,运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小兔找太阳教案吧。

   教材分析:
  《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

  活动目标:
  1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。
  2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  背景图 音频

  活动过程:
  1、教师出现教具,引出活动。
  教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?
  小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?
  幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
  活动分析:运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。
  2、引导幼儿感知童话。
  教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
  教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
  活动分析:教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。
  3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
  引导幼儿讨论:故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?
  教:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)
  在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
  活动分析:为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。
  4、表演故事。
  请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。
  请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。
  活动分析:运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。
  5、拓展提问。
  如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?
  引导幼儿拓展思维进行观察。
  活动分析:幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。
  6、教师总结评价。
  活动分析:教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。

  教学反思:
  这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。

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